CÓMO REALIZAR LA PRIMERA ENTRADA EN COLABOR@ AHORA QUE NOS LO HAN CAMBIAO

Hola,
¡Por fin vamos a poder usar el colabora 3.0! ¡Yastandando maehtro!
A continuación os voy a explicar cómo deben realizar los miembros de los grupos de trabajo (GGTT) y las formaciones en centro (FFCC) su entrada de compromiso con la autoformación en Colabor@.
¡Rápido que el plazo termina el 30 de noviembre!
Lo primero es irse al colabor@ "nuevo" o 3.0, porque si te vas al antiguo te puedes volver loco buscando la comunidad de tu autoformación.


Así que nos vamos a:
http://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/


Entramos a comunidades y le pinchamos a la nuestra:

A continuación le pinchamos arriba-derecha a la pestaña "PROYECTO" y cuando se despliegue le damos a "FASE INICIAL" (para FFCC) o "PROYECTO INICIAL" (para GGTT):

Ya estamos en la ventana del proyecto de la autoformación, en la cuál lo podréis leer porque a estas alturas vuestro coordinador ya lo debería tener cargado. Le damos para abajo que al pie debe aparecer la posibilidad de hacerle comentarios.

Cuando lleguemos abajo del todo le pinchamos en comentarios o en "sé tú el primero en comentar" para añadir comentario:

Y a escribir vuestro comentario de compromiso. No es cosa de enrollarse ni de ser demasiado escueto, lo suyo es presentarse y enumerar las actuaciones que te comprometes a realizar durante la autoformación:

¡¡¡Y yataaaaa maehtroooo!!!!

CÓMO SUBÍ UN PROYECTO DE GRUPO DE TRABAJO A COLABORA 3.0 Y DE LO QUE ALLÍ ACONTECIÓ

Hola,
En la línea de "cómo obtener la dichosa bolsa de ayuda" y "ahora usted sabrá hacer la encuesta de los cursos del CEP" hoy les presentamos el tutorial de
"CÓMO SUBIR EL PROYECTO DE GGTT A COLABORA 3.0".
Lo primero logearnos:

Escribir usuario y contraseña de séneca:

Nos vamos a comunidades---mis comunidades y buscamos el GGTT o la FFCC de la que somos coordinadores(deberíamos tener 2 comunidades como mucho):

También podemos llegar desplegando "Mis sitios" y pinchando el código de la autoformación:

Nos vamos a la pestaña proyecto y le pinchamos a proyecto inicial:

Dentro de "proyecto" lo suyo es que selecciones el índice que te viene vacío y le demos a "copiar" (CTRL+C) porque luego nos puede desaparecer. Aunque si habéis hecho caso al asesor de FP tendréis el proyecto ya escrito en un word o un libreoffice.
Le pinchamos en "editar".

 

Escribimos nuestro proyecto ( o lo pegamos desde nuestro word) y le damos a publicar. Si te dedicas a redactarlo en la pantalla de edición, te aconsejo que le vayas dando a guardar como borrador cada cierto tiempo.

Y ¡¡¡YATAAA MAEHTROOOO!!!!

CERTAMEN DE DEBATE "IDEALÉCTICA"

Ya está, por fin, el certamen de debate más esperado de la Historia abierto a inscripción...
¿Cómo? ¿Que todavía no sabe usted qué es IDEALÉCTICA? Pues en este vídeo tiene usted a Sir Alec Guiness que se lo explica clarito clarito:

Para inscribirse al certamen (only and the only for docentes cordobeses con alumnos mayores de edad):
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/171408PR006/


El blog idealéctico:
http://idealecticacep.blogspot.com.es/

TALLER DE OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN FP BÁSICA

Ya está abierto el plazo de solicitud para inscribirse al taller de FP Básica de este curso lectivo.


En este taller los profes de FPB tendrán un compañero con el cuál desarrollaran esta experiencia formativa, y cada cuál visitará y observará cómo da clase su compañero en dos visitas y lo recibirá en otras dos. Estas visitas se realizarán en el primer trimestre y al final del segundo trimestre. Entre medias habrá un periodo de seguimiento con algún que otro encuentro con el resto de compañeros que realizan la actividad.
Las ideas esenciales del taller son:
-Aprender de los compañeros y saber su manera de dar clase, pero no que te lo cuenten, sino verlo "en vivo y en directo".
-Consolidar una red de profesorado de FP básica que analicen y mejoren su práctica docente.


En el siguiente video podéis ver las conclusiones de la experiencia de tutorización básica FPB del curso pasado:



Haciendo caso de las conclusiones que escribieron las compañeras en sus cuadernos de observación del curso pasado de tutorización, que presentaron con mucho arte en formato de charla TED en el "Encuentro Provincial de FP Córdoba 2016"(ver video), hemos introducido algunos cambios para que el taller cunda y sirva.

Para ver la descripción del taller y apuntarse, si eres profe de FP de la provincia de Córdoba, podéis hacerlo en este enlace:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/171408FP21/


Por último, os dejo este video promocional que complementa al de una entrada anterior del blog, en el que medio se explica medio no con un poco de humor de dónde surge esta experiencia formativa, de qué va y a quién va dirigida:



Nos vemos por los ruedos de la FP.

TALLER DE SEGURIDAD INFORMÁTICA EN EL CEP DE CÓRDOBA

En Córdoba tenemos la suerte, de contar con un profe de informática que es la leche en el tema de la seguridad. Hace dos cursos lectivos me lo crucé en el primero de un itinerario de cursos sobre seguridad y hacking ético y desde entonces no ha parao el tío.
Ese tipo es Eduardo Sánchez y aquí podéis verlo en una charla TED que nos regaló en el último encuentro de FP provincial:




Para los días 8 y 10 de noviembre lo vamos a tener en el CEP impartiendo un taller de seguridad informática, en el que tratará temas como la navegación segura en la red, la detección de intrusos en tu wifi, las estafas por internet o cómo navegar en la deep web.
Aquí os dejo el video promocional del taller:




Si queréis saber más sobre seguridad informática os recomiendo el canal "palabra de hacker" en donde podéis encontrar esta entrevista real a nuestro ponente:



Por último, ¿Quién se puede apuntar y cómo hacerlo?: Los docentes del ámbito del CEP de Córdoba pueden apuntarse con su usuario y contraseña profesional en:

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/171408FP05/

Nos vemos por los ruedos de la FP.

PROMO INTERCAMBIO JOB-SHADOWING Y TALLER DOCENTE EN FP BÁSICA PARA ESTE CURSO

Aquí os dejo la promo humorística:

FP BÁSICA RULES: TALLER DE DESARROLLO DOCENTE

Durante el curso pasado iniciamos una nueva línea formativa del profesorado de FPB de aprendizaje a través de la observación. Lo que se dice un JOB-SHADOWING en toda regla, pero sin tener que irnos a Alemania o Inglaterra, que allí no tienen FP Básica "Made in Spain". Fue un "job-shadowing" entre profesorado de FP Básica: uno hacía de tutor y otro de aprendiz o "profesor-sombra". Había dos visitas del aprendiz al tutor y una serie de reuniones por la tarde de todos los participantes en las que se exponían problemas y propuestas de mejora.
Aquí podéis ver un vídeo en el que presentábamos las conclusiones:



Pero por si acaso os lo saltáis, os resumo las dos principales conclusiones:
1) Mejor que la pareja tutor-sombra no sean de la misma rama.
2) Mejor intercambio que tutorización, y así los dos aprendemos.

Así pues hemos aceptado el reto: Para el presente curso el equipo de FP provincial (que son Chechu y Javi) van a ofertar una actividad, o experiencia educativa innovativa única, de desarrollo docente que se desarrollará en una serie de estancias de observación por parejas, sin tutor, de igual a igual, yo veo cómo lo haces tú y tú ves cómo lo hago yo e intercambiamos nuestra experiencia, así como una serie de reuniones del grupo en las que se tratarán las cuestiones derivadas de estas estancias de observación.
Si eres de FP Básica y lo que te gusta es "verlo" y no que "te lo expliquen", ¡Este es tu "curso"!

Una experiencia educativa "Made in #fprules" exclusiva e inclusiva.
Nos vemos por los ruedos de la FP.

VIDEO PROMOCIONAL DE TRABAJO POR PROYECTOS

Pues eso, ahí está mientras no lo borre el googleman.

LA MÁQUINA DE MADERA

En su ultralibro "SOBREVIVIENDO AL INSTITUTO", el maestro taller JUAN ANTONIO R., expone que se puede solventar cualquier problema de la jornada laboral con dos frases:

a)" Que sí, que sí" para compañeros y jefes.

b) "¿Y a mi qué me cuentas?" para compañeros y alumnos.

A no ser que seas profe de literatura en cuyo caso es un deshonor reducir tanto el vocabulario.
Tras tres años de prueba en empresa privada, y con leves variaciones, incluido su traslado al inglés con un traductor generado con App Inventor resulta que "What yes, what yes" y "To me what story do you tell?" son las frases más usadas por trabajadores de alta eficiencia en el ámbito empresarial global según publica THE DARK ECONOMIST en su número de mayo del 2016.

Una vez usado este apócrifo, extraido de la enciclopedia DOUBLE FALSE POWER de EDICIONES GAÑÁN, vayamos  con un nuevo capítulo de AVENTUREROS DE LA FP como WAY OF LIFE alternativo a lo anteriormente expuesto.

Nuestro reportero de FP en una reciente visita a un instituto cordobés se entrevistó con un profesor de FP, maestro taller de toda la vida,  que le habló de los problemas de dotación de su departamento y de lo aislado que se veía en su centro. Dicho profesor llevaba todo el verano comiendóse el coco sobre qué proyecto emprender para implicar a algún compañero y que al final, dicho trabajo redundara en beneficio de las clases con los nenes. Por lo visto incluso ha implicado a un asesor de formación en su aventura de la FP.
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo", citaba a Einstein el maestro taller.
La idea del maestro es muy simple: construir una máquina fresadora en un proyecto conjunto entre varios departamentos. La aventura es difícil y ambiciosa, pues debe conseguir que profesorado individualista se apunte a su proyecto "de gratis" y trabaje en equipo, y estos profes de diversas especialidades deben enfrentarse a un reto técnico muy complejo aunando conocimientos dispares de carpintería, mecánica, electrónica, electricidad e informática; usando software y hardware libre y minimizando gastos.
A estos profesores les espera un duro trabajo fuera de su zona de confort y con resultados inciertos, que quizá despierte la admiración y la envidia sana de sus compañeros si triunfan o quizá quede en un "Te lo dije, Marcial" si fracasan, pero que sin duda les llenará de satisfacción y orgullo profesional.
Si recordáis vuestros tiempos de estudiante, estos aventureros de la enseñanza son los que te quedan grabados en la memoria, aun cuando en su momento no los reconocieráis, y si los véis por la calle ahora da más emoción que cruzarse con Steve Harris o Gene Simmons.
Quizá algún día pueda yo también acompañar al maestro taller en el HALL OF FAME de LOS AVENTUREROS DE LA FP y en el futuro algún alumno se pare por la calle a estrechar mi mano y hasta recuerde mi nombre. Mientras tanto que nadie toque mi póster de RENDIRSE NUNCA, RETROCEDER JAMÁS con el Van Damme promocionando el ciclo medio de ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

¿Y tú? ¿Eres un aventurero de la fp?

a) "Que sí, que sí". ⎕

b) Voy a montar una máquina de esas YA. ⎕

EL BUEN "MAESTRO" (DE FP)

"Tos" los que hemos acabado como profes tenemos un maestro o profe en la memoria, al cuál admirabámos y admiramos si "toavía" está a mano. Si no lo tienes, ¿quién c****s te inspiró entrar en la profesión, Sidney Poitier?
En mi caso se trata de unos cuantos, pero guardo especial recuerdo de un interino de filosofía que pasó fugazmente por el Averroes y que en un examen nos metió una pregunta libre de 3 puntos a rellenar con lo que la imaginación filosófica de cada cuál tuviera a bien. Y como esa, unas pocas de "enseñar a pensar".
¿Y qué pensáis que debe ser un buen maestro(o maestra) de FP? ¿Empiezo yo?
El buen maestro de fp....
1.- Le da igual que le digan maestro o profe, pero prefiere que lo llamen por su nombre.
2.- No ve diferencia entre PES y PTFP.
3.- Enseña técnica y de paso, "a pensar".
4.- Quiere material y herramientas "pa" dar prácticas, en la pizarra sólo lo necesario.
5.- Le da caña al asesor de FP para que haga cursos de su rama profesional.
6.- Entiende a los de la ESO y se junta con ellos.
7.- Le preocupa la dotación y la actualización técnica; no se suele preocupar de metodologías pero sabe hacer alguna sin saberse nomenclaturas ni teoría.
8.- Va a su centro a trabajar, y no a "hacer amigos". Y por eso tiene buenos amigos.
9.- Reconoce a los charlatanes y vendedores de humo y huye de ellos como de la peste.
10.- Los alumnos lo paran por la calle "diez años después".
...
Por ahora lo dejo aquí que está la mesa puesta.

Manual para solicitar bolsas de ayuda por desplazamiento por asistencia a actividades de formación del CEP.

¡Si es que Séneca es lo más complicao del mundo! ¡No te preocupes! ¡Con este manual sabrás averiguarte el dichoso PDF de la bolsa de ayuda en un plis plás! :

PASO 1:

PASO 2:

PASO 3:

El Ministerio anuncia fondos para FP

¡Fondos para la FP! ¡Uouh yeah! http://goo.gl/HYz4Jr



 
 
 

ACTIVIDAD DE JOB-SHADOWING EN LA FP BÁSICA DE CÓRDOBA

Nuestros intrépidos reporteros nos informan desde Córdoba que el CEP comenzó el pasado 29 de Marzo una actividad que no es ni curso ni jornada sino todo lo contrario.
Se trata de un formato mezcla seminarios y estancias de observación (eso que en Europa llaman job-shadowing y que según dicen está muy extendido) en las cuales tanto observador como observado se enriquecen de cara a su mejora como docentes.
Por lo visto, dicen que el asesor de FP se junta demasiado con las asesorías de educación infantil y de NEE, y que sacó esa idea del practicum que hacen en colaboración con la escuela de magisterio, aunque se sabe también de profesores que a través de programas europeos han realizado el job-shadowing en otros países.
"Me hubiera encantao que me hubiesen dejado echar algunas clases observando a los compañeros cuando empecé a trabajar en esto de la FP; así que ¿por qué no hacer una actividad que mezclase seminarios de debate por la tarde con estancias de observación de mañana?", dijo en su momento el asesor de FP.